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4月22日上午，我校專業認證與人才培養專題培訓會在主樓C座一樓報告廳舉行。澳門科技大學協理校長孫建榮教授進行專題報告，我校副校長嚴明主持會議。各學院（部）院長（主任）、主管教學工作的副院長（副主任）、系（教研室）主任、實驗室主任，教務處、教育教學評估中心負責人參加會議。

首先，嚴明副校長致辭，他簡要介紹了我國工程教育專業認證的現狀，系統評析了當下我校工程教育專業認證與人才培養的狀況及開展此項工作的重要意義。

孫建榮教授在報告中指出，工程類專業課程目標的設置需要滿足國家在需求層面對人才培養、服務社會的要求，滿足學校層面的應用型人才、工程專業認證標準層面的畢業生屬性要求。他認為，評估設計應落實四個原則：一是直接評估與間接評估結合，即通過教師設計并布置課堂作業、定期做學生問卷調查兩種方式來激發學生學習心理；二是學習實物與學習過程分配要協調，即用大學4年的教育新環境來打破12年中小學教育的固定模式，以提高學生作為教學參與者的學習主動性；三是360度評估與跟蹤評估設計，將過去、現狀、未來都納入評估范圍內；四是注重輪流評估、階段性評估及評估創新，減少學生評估次數、提高單次評估質量。

當日下午，孫建榮教授與部分與會教師在1號樓1P機房以工作坊形式進行實務操作培訓，嚴明副校長及各學院主管教學工作副院長、各工科專業教師代表參加。孫建榮教授以實例分析、實際操作的方式與參會人員共同分析我校及多所國內外院校的學科課程大綱并相互交流了想法。從初步確定人才培養計劃的目標與要求，到描繪專業人才培養的評估計劃框架、設計課程教學大綱的基本框架，與會教師在經過自主思考和小組討論后積極發言、提問，提出了許多切合實際且有創新思維的問題與想法。

嚴明副校長在做會議總結時強調，在國家實施“雙一流”建設背景下，全國專業認證呈現出迅猛發展的趨勢。我校將以工程教育專業認證為契機，加強專業內涵建設、提高專業建設水平、吸引更多優質生源，著力打造一流本科教育。（攝影：賈雪晴）