華龍網(wǎng)6月18日9時(shí)30分（王靜）“前言往行，無(wú)不識(shí)也；天文地理，無(wú)不察也；人事之紀(jì)，無(wú)不達(dá)也”，在大多數(shù)人看來(lái)，一個(gè)合格的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，理所當(dāng)然的比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有更為寬廣的知識(shí)面。究天人之際，通古今之變，經(jīng)過(guò)四年的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在思維與眼界上都顯得相對(duì)成熟。
在漫長(zhǎng)的人類(lèi)發(fā)展長(zhǎng)河中，歷史學(xué)都成功地?fù)?dān)負(fù)起傳承文明的時(shí)代任務(wù)。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的新時(shí)期，它同樣以自己獨(dú)特的方式對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
作為該?！巴跖啤睂?zhuān)業(yè)之一，重慶師范大學(xué)1954年就開(kāi)設(shè)了歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)64年的發(fā)展與沉淀，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了一大批具有系統(tǒng)而扎實(shí)的歷史學(xué)與教育學(xué)基本理論、教師基本技能穩(wěn)定、能適應(yīng)歷史教育及相關(guān)工作要求的復(fù)合型人才。
發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)大批“中學(xué)歷史教育”復(fù)合型人才
重慶師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院現(xiàn)有教職工66人，專(zhuān)任教師56人，其中，教授16人、副教授19人、博士26人，國(guó)務(wù)院政府津貼者1人，重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選4人。
該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、文物與博物館學(xué)、社會(huì)工作3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，擁有考古學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，中國(guó)史、考古學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，文物與博物館學(xué)、社會(huì)工作和學(xué)科教學(xué)(歷史)3個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)。
強(qiáng)大的師資隊(duì)伍為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。新生入學(xué)后，第一件事情就是落實(shí)本科生導(dǎo)師制，他們將在接下來(lái)的四年時(shí)間里指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究。此外，導(dǎo)師們還要負(fù)責(zé)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、考研等一系列生涯咨詢(xún)與就業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題，導(dǎo)師與學(xué)生的配比在1：5左右，這樣的“小班”管理能讓老師們關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
據(jù)了解，重慶師范大學(xué)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從2013年開(kāi)始，連續(xù)五年獲全國(guó)師范生課堂教學(xué)技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)9人，二、三等獎(jiǎng)6人，獲獎(jiǎng)等級(jí)和人次在師范院校中名列前茅。
該專(zhuān)業(yè)以師范生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為抓手，建立了學(xué)院與中學(xué)的協(xié)同育人機(jī)制。該專(zhuān)業(yè)積極探索“16+2”的人才培養(yǎng)模式，每學(xué)期學(xué)生有16周時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)期末兩周時(shí)間里，他們會(huì)走到重慶市各中學(xué)去感受一線(xiàn)歷史課堂。此外，學(xué)校還要做“引進(jìn)來(lái)”的工作，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期聘請(qǐng)中學(xué)老師，為本科生教授“中學(xué)歷史課堂教學(xué)”方法；并與市內(nèi)外20多家單位合作建有教學(xué)實(shí)踐基地。
值得一提的是，重慶師范大學(xué)在中國(guó)史和區(qū)域歷史文化兩方面的教學(xué)研究上具有明顯優(yōu)勢(shì)。該專(zhuān)業(yè)重視教學(xué)科研，為本地區(qū)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)了大批分布于西南地區(qū)中學(xué)歷史基礎(chǔ)教育第一線(xiàn)的復(fù)合型人才。
生源質(zhì)量趨好學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定文化自信
“以前，很多人對(duì)歷史學(xué)存在偏見(jiàn)，想當(dāng)然地把歷史學(xué)與故紙堆聯(lián)系在了一起?！睔v史與社會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)陳太紅稱(chēng)，近幾年國(guó)家一直在提“文化自信”“文化復(fù)興”，學(xué)生們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)也逐漸豐富多元起來(lái)，選擇歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)都偏高，近幾年生源穩(wěn)定，質(zhì)量趨好，每年招生人數(shù)都在170人左右。
歷史是包容性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，從課程設(shè)置上來(lái)說(shuō)，通史課程從宏觀(guān)的視角，提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)人類(lèi)文明的歷程，各門(mén)專(zhuān)史如：政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想史、文化史、科技史等，從微觀(guān)視角，對(duì)人類(lèi)文明成果的不同側(cè)面條分縷析，深入研究。學(xué)生在長(zhǎng)期系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)比同齡人表現(xiàn)得更為沉穩(wěn)、踏實(shí)、不驕不躁，守紀(jì)、寬容，具備較強(qiáng)的合作精神。
就業(yè)方面，現(xiàn)在學(xué)生的選擇往往是多元的。從歷屆的就業(yè)去向調(diào)查中不難看出，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)不再是偏窄、偏冷，師范類(lèi)學(xué)生當(dāng)教師的居多，其次進(jìn)入事業(yè)單位，考公務(wù)員的也很多。此外，學(xué)生們還憑借自身的文化基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)創(chuàng)文化創(chuàng)意公司，做起了歷史文化旅游的周邊產(chǎn)品等。
此外，隨著學(xué)習(xí)方向的深入，還有一大部分學(xué)生會(huì)選擇考研。陳太紅表示，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)每年都有學(xué)生考進(jìn)北京大學(xué)、武漢大學(xué)等全國(guó)著名高等學(xué)府繼續(xù)深造，被四川大學(xué)、西南大學(xué)等985、211重點(diǎn)高校錄取的學(xué)生也逐年增多。
專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展開(kāi)設(shè)共同選修課擴(kuò)大知識(shí)面
重慶師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院有6個(gè)科研平臺(tái)，即三峽文化與社會(huì)發(fā)展研究院(市重點(diǎn)人文社科研究基地)、考古學(xué)及博物館學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(市級(jí)示范中心，與財(cái)政部共建)、科技考古與文物保護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室(市高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)、社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室(校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)、重慶師范大學(xué)博物館、校級(jí)科技考古創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
在學(xué)科建設(shè)上，中國(guó)史研究方向，涵蓋了科技考古、中國(guó)思想文化史、三峽區(qū)域歷史文化、抗戰(zhàn)大后方歷史、社區(qū)工作等校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)還與中國(guó)社科院歷史研究所建立了深厚的合作關(guān)系。
近年來(lái)，學(xué)院注重整合院內(nèi)資源，適應(yīng)融合創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，在文物與博物館學(xué)、社會(huì)工作以及歷史學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)共同的選修課，擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成“大歷史觀(guān)”。
“我們不僅要讓學(xué)生成為一名合格的中學(xué)歷史教師，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)的同時(shí)，還可以幫助當(dāng)?shù)卣诰驓v史文化，把當(dāng)?shù)卮蛟斐缮鐓^(qū)教育的試點(diǎn)。”陳太紅表示，這樣的專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也能讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中找到更多的價(jià)值存在。
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